這場基礎技術課的學員組成根本就是星際特攻隊，只要把他們組成一個Team，應該可以做出很有趣的產品。他們這些人當中有2位前端工程師、1位全端工程師、2位產品經理，以及1位 IxDA 理監事團隊成員（社團法人台灣互動設計協會），這樣的組合真的讓我很好奇，他們來上這個一日密集班要做什麼？
怕忘記，先檢討一下自己
這堂課自己要當主講人和場控人員，所以很多事情要自己來，而且不好意思讓另一名技術講師處理這些雜事，例如：訂便當，因為我怕學員中午便當太晚來，所以在課程中間還讓技術講師先暫代講一下我應該要講的範圍，雖然那段是小考，但這裡應該是我要講的才對。
因為有在課程內容中提到SQL，所以會讓學員「以為」這一日密集課裡會有「SQL」的教學，但實際上只有到認識什麼是SQL的程度，以及要怎麼去練習下SQL語法的程度而已，所以在這裡會有「雙方對於課程內容程度上的落差」，我會再思考怎麼處理這段課程。
我之所以會一直叫學員：產品經理同學、前端同學，是因為我思考在這個一日課程中，你再也不是前端工程師了、你再也不是後端工程師了、也不再是產品經理了，你是另一個角色，而且隨時會被抽換成不同的角色，有一種「你不再是你，你要透過別人的角度來看你自己」的用意，但是，這種方式的反效果，就是我不會去稱乎學員的姓名，會讓人以為我沒有記起來學員的姓名，關於這點我可以怎麼做，我再來想想。
在 Kanban 看板實操這部分，由於我在講解時太專注於查看學員們的任務拆解過程，主要針對他們的拆解結果進行說明，導致未能完整講解我們一般如何實際運用這個看板。為了補足這部分內容，我的補救方法是安排隔天晚上十點線上再聚集學員，補充說明相關的實操要點，未來應該要在投影片上提示自己這一段的內容記得要說明清楚。
學員們的反饋，銘記在心
入職五個月的產品經理：
我從一知半解而來，來這裡有終於懂了，例如，不知道版號為什麼要這樣定義，現在終於懂了。然後覺得很好的地方是課程中間有穿插用情境去互動，而課程裡的技術科普，會以為API解說這段會幫她解答和第三方合作時的API串接流程說明，但在課程這裡是把前端、後端與API的關係說清楚以及資料是怎麼去抓的，不過，後面的一個多小時有專門提供學員帶問題來問，是有解決了我的疑問。
入職一年多的產品經理：
和另一位產品經理同學一樣，也是帶著一知半解的觀念而來，來的時候確實是有把我的問題經過討論而解決了。然後，覺得可以更好的地方，期待有更多和技術有關的內容，覺得很好的地方，是課程中有很多案例讓我們去對換角色思考怎麼怎麼回答，讓我們花一點時間思考到底要怎麼解決。
指甲油塗的很漂亮的前端工程師：
因為這本來就是針對產品經理來開課的（編按：哈哈，沒有啦～是針對想聽懂工程師在說什麼的人啦～），因為本身是對SQL有興趣，因為之前有想要往後端去發展，以為會有SQL的教學，但比較可惜的是只有基礎的介紹，然後，在版控這段的課程內容對我來說幫助蠻大的，因為我們公司內部的作業方式讓我覺得「很多為什麼」，但是來這堂課對我來說滿有效的。
很會喬專案時程的前端工程師：
覺得在這邊學到最多的東西，就是學到很多其他公司的流程，因為我們公司的流程滿特別的，然後，在課程中講到的Test Case怎麼寫，就會讓我想到我之後自己開發完成之後，是不是也可以透過這種方式，對我自己的程式來做檢查。
IxDA 理監事，果然是暖男：
課程上可以有一個全局的地圖展開，然後和大家的關連性會是什麼？目前的課程比較像是每一個節點往下走。例如，可以從一個新任務「註冊表單開始」，這樣的任務來的時候，你會開始怎麼走完，讓自己的角色扮演更投入。可以帶入設計師的工作內容，雖然這堂課是主講與工程師之間的溝通，但以產品經理的角度來上課時，應該會是以「團隊」的方式來看所有成員。
然後，需要有一頁「科普小百科」的頁面，讓大家導讀，可以讓大家知道今天可能會討論到的「關鍵字」。
看起來沉默，但很多話想表達的全端工程師：
這樣的小班制教學覺得蠻好的，比較能夠確保每個人可以吸收到課程的內容，而且還可以讓每個人有充份發言的機會。
（編按：我有追問有沒有「但是？」，但沒有但是了……XD）
這次的場地小樹屋，馬告 604
馬告604的會議室照片，是我比較用力去檢查之後才決定要預訂的，因為前一場的天日松 12A真的是沒有經驗被騙到，這次我觀察椅背和牆壁之間的距離，來判斷這個會議室的大小，總之，這一間的會議室真的不錯，很適合8個人進入使用。
但還是有一些可以更好的地方：
- 廁所可以重新裝潢一下，很有年代感。
- 從電梯出來之後，要找到小樹屋的提示有點少，要自己搜尋。
- 是我沒有仔細看，原來這一間的小樹屋是不提供飲水機的，要自己去樓下買。
- 樓下很方便，有7-11也有全家，離捷運站超級近。
- 是在走廊邊間的會議室，即使太歡樂也不會吵到別人？（XD)
2024年最後一場「說人話的基礎技術課：聽懂工程師到底在說啥？」就在2024年12月22日，歡迎大家查看課程內容。